104 HIPATIA CO-DISEÑO

Cada uno de estos centros tiene su patio y están conectados físicamente por estar contiguos el uno al otro. Esta coyuntura permite trabajar en un programa que artículo el espacio y el programa en un proceso de co-creacion participa del entorno educativo prototipando dispositivos que habiliten contextos de transversalidad.

El punto de partida fue realizar un estudio diagnostico del patio y poner en marcha un proceso participativo para estudiar las debilidades y fortalezas. Posteriormente se plantea un plan de acciones que a su vez se estructura en dos estrategias.

Por un lado, poner en marcha un programa de talleres de co-creacion y co-diseño que respondan las propuestas de proceso de participación. EL objetivo es la reactivación del patio, a partir de la creación de mobiliario que posibilite situaciones de encuentro y diversifique el uso de los espacios ofreciendo posibilidades de participación a aquellos alumnos con inquietudes que hasta el momento no podían ser llevadas a cabo en el espacio disponible. Ya han realizado 5 talleres donde se desarrolla unas gradas, una
banca, tipis, señalética y infopoint.

Por otro lado se abre un espacio de asistencia técnica para el desarrollo de proyecto integral Patio con el objetivo de desarrollar un proyecto estratégico y de arquitectura. La propuesta era trabajar con dispositivo que resolviese el problema de las zonas tranquilas y con sombras que son muy deficitarias en las instalaciones existentes. La estrategia proyectual se comparte en este caso y es adaptada progresivamente en función de los patios respondiendo a las condiciones generacionales. Este proceso a su vez en su fase de ejecución contara con talleres de construcción colectiva que implican a toda la comunidad educativa.

Each of these centers has its own courtyard and are physically connected by being contiguous to each other. This situation allows us to work on a program that articulates space and the program in a process of co-creation participates in the educational environment by prototyping devices that enable contexts of transversality.

The starting point was to carry out a diagnostic study of the playground and to set in motion a participatory process to study the weaknesses and strengths. Subsequently, a plan of action was proposed, which in turn was structured into two strategies.

On the one hand, to implement a program of co-creation and co-design workshops that respond to the proposals of the participation process. The objective is to reactivate the playground, starting with the creation of furniture that makes possible situations of encounter and diversifies the use of the spaces by offering possibilities of participation to those students with concerns that could not be carried out in the available space until now. They have already carried out 5 workshops where they have developed some stands, one
bench, teepees, signage and infopoint.

On the other hand, a technical assistance space is opened for the development of an integral Patio project with the aim of developing a strategic and architectural project. The proposal was to work with a device that would solve the problem of the quiet and shaded areas that are very deficient in the existing installations. The design strategy is shared in this case and is adapted progressively according to the patios, responding to the generational conditions. This process in its execution phase will have collective construction workshops involving the entire educational community.