075 JARDÍN DE SAN ROQUE – Todo Por La Praxis

JARDÍN SAN ROQUE

El contexto es el espacio público de la escuela intercultural bilingüe colindante al mercado de San Roque. Partiendo de un trabajo previo realizado por el colectivo local planteamos un trabajo de continuidad en proceso ya en marcha El proyecto es un huerto didáctico asociado a programa pedagógico de la escuela.

Las pautas sobre las que parte la intervención son: Potenciar el espacio del huerto con mobiliario de soporte a la actividad educativo. El patio de la escuela es en cierta manera un espacio público del Mercado por lo que la intervención deberá reforzar este hecho. Entender el huerto desde una visión amplia y plantear espacio intermedio de zona verde jardín como espacio Publio entre el huerto didáctico y el espacio de estancial asociado al huerto. Potenciar el trabajo realizado sobre el calendario agro-festivo como herramienta pedagógica y como elemento de articulación de la propuesta del huerto por lo que se le dará un tratamiento especial. Trabajar la relación del huerto con el mercado y el huerto y la escuela desde el punto de vista de la señalética como mecanismo de integración de las propuestas.

En base a estos objetivos se plantean tres estrategias de intervención: El grupo del jardín vertical trabajo en el tema de la valla perimetral, desarrollando unos prototipos con de PVC. También estuvieron investigando en extender el huerto a otros puntos del patio. Para ello desarrollaron un mobiliario maceteros con casetones de obra recuperados .

El grupo de señalética trabajo en tres ámbitos diferentes por un lado con la señalética de la propia intervención. Por otro se trabajó en la señalética de la escuela realizando un tratamiento de cartelería totalmente bilingüe y en relación con la intervención del huerto. Por último, se trabajó en el desarrollo del calendario agro –festivo. Este elemento es un soporte pedagógico que funciona en el exterior del huerto facilitando el aula abierta y también es un elemento transportable al interior de la escuela.

El grupo de infraestructura y mobiliario estuvo trabajando en dos dispositivos de grada. Están destinadas por un lado a ser refuerzo de la actividad de aula abierta vinculada con el propio espacio de huerto y la otra se vincula más al espacio público como espacio relacional.

"SAN ROQUE" GARDEN

The context is the public space of the intercultural bilingual school adjacent to the San Roque market. Starting from a previous work carried out by the local collective, we propose a work of continuity in process already underway. The project is a didactic garden associated with the pedagogical program of the school.

The guidelines on which the intervention is based are: Enhance the garden space with furniture to support the educational activity. The schoolyard is in a way a public space of the Market, so intervention should reinforce this fact. To understand the orchard from a wide view and to plan an intermediate space in the garden green zone as a public space between the didactic orchard and the stall space associated with the orchard. To promote the work carried out on the agro-festive calendar as a pedagogical tool and as an element of articulation of the garden proposal, for which reason it will be given special treatment. To work on the relationship of the garden with the market and the orchard and the school from the point of view of signage as a mechanism for integrating the proposals.

Based on these objectives, three intervention strategies are proposed: The vertical garden group works on the perimeter fence theme, developing PVC prototypes. They were also investigating extending the garden to other parts of the courtyard. To this end, they developed a furniture planters with recovered work cassettes.

The signage group worked in three different areas on the one hand with the signage of the intervention itself. On the other hand, we worked on the signage of the school by carrying out a totally bilingual poster treatment and in relation to the orchard intervention. Finally, work was done on the development of the agro-festive calendar. This element is a pedagogical support that works on the outside of the garden facilitating the open classroom and is also a transportable element inside the school.

The infrastructure and furniture group was working on two tier devices. They are intended on the one hand to be reinforcement of open classroom activity linked to the garden space itself and on the other hand to be more linked to the public space as a relational space.

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